卒業研究発表会

　穴吹医療カレッジ　歯科衛生学科３年生の、卒業研究発表会　に招かれた。

　最近は、このようなものがあるのですね。　知らなかった。

　２年生教育と、３年生教育の違いを、まざまざと見せつけられた、

　というか、歯科衛生士も進化しているな～と嬉しくなった。

　　　　　　　　今日はそんな驚きを紹介。

　まず、会場に入ると、仕切っているのは、すべて３年生である。

　１，２年生も、素直に指示に従い静かに席に着く。

　司会進行が二人。　　そして挨拶。　

　　

　　　　　　　　　　　　その挨拶が、学会の座長のように流暢で、立派！！

　　　　　　　　　　　　あいさつ苦手の私は、何かの座長になった時は、

　　　　　　　　　　　　相談しようと思いました。きっと助けてくれる。

　配られた抄録も、形式は一人前。

　全員が、個性豊かなパワーポイントを使って発表していく。

　時間が超過すると、座長が　　チーン　と　鳴らす。（本格的）

　もちろん、内容は幼いが、

　それぞれの学生が、自分自身の興味から調べたり実験した結果を

　自分なりにまとめているので、活き活きと発表する。

　　　　　　　　　教員たちはその様子を後ろで満足げに見ている。

　　　　　　　　「　あー、手をかけて指導したんやね御苦労さま」　というと

　　　　　　　　「何もしてないんよ。みんなあの子たちがやったんよ。」

　　　　　　　　「うそー」

　　　　　　　　「ほんと、ほんと、だから誤字もあるし、思い込みの発表もあるよ。

　　　　　　　　　おかしいところは、指導しあげて。」

　　　　　　　　「へー、夏休みの自由研究を全部子どもに任せた見たいやね。」

　　

　　では、　「シーラントについて・・・・・・・・・・」と言うと　

　　学生は、「ご指摘ありがとうございます。それについては・・・・・・・」

　　 １年前なら、「エーウソー、ネットで見たのにー」　と、ふくれっ面をしていたのに、　

　　　成長したね。

　　　さらに感心したのは、３年生の発表に対して、質問、疑問を浴びせる２年生。

　　　それをあっけにとられて見ているのが、１年生。

　　　１年生諸君、心配ない、大丈夫です！

　　　あの、３年生も、２年生も、皆さんと全く変わらなかったのですから。

　　　最高に感動したのは、３年生のチームワーク　＆　優しさ

　　　友達の誤字を見つけると　「昨日、１日で作ったからごめん」　と言いい

　　　２年生の質問にたじろぐ友達には、自然に助け船を出す。

　　　この自然な優しさが身につかなければ、立派な研究も力を発揮しないはず。

　　　この優しさは、もともとは学生の中にあったのでしょうが、

　　　それを引き出し育てたのは、教員であり、臨床実習先の皆さんや、患者さんでしょう。

　　　　全発表が終わると、司会者は２年生に感想を求める。

　　　　それに応える感想が、これまた立派。原稿でもあるのかと思える。

　　　　終わったー！　と　気を抜いた瞬間、

　　　　「では最後に本田先生のご講評を頂きたいと存じます。」

　　　　　ウッソォー　　立派な学生の感想のようにはしゃべれない・・・参ったな・・・

　　　　　　　　　　　　　　先に言っておきなさいよ。　

　　　　　　　　　　　　　　そうじゃないと、恥かくでしょうが・・・優しくないと怒りつつ

　　　　　　　　　　勉強するって楽しいでしょう。

　　　　　　　　　　卒業したら、一緒に勉強しょうね。

　　　　　　　　　　って言うか、ほっておいたら、その頭すぐ錆びつくよ。

　　　　　　　　　　（それは先日、私の指導教官から言われた言葉）

 

　　　ところで、香川県歯科医療専門学校の卒業生が、

　　　なんと、東京医科歯科大学歯学部口腔保健学科の３年生に編入し、

　　　見事、卒業され香川県の歯科医院で働き始めたのです。

　　　卒業研究は、「口腔癌」に関するものらしいです・・・本格的な研究、素晴らしい！

 

 

　　　　　　それぞれの歯科衛生士が、

　　　　　自分らしい歯科衛生士の花を咲かせてくれるといいですね。

　　　　　　　　No 1 　にならなくてもいい　♪ ～　

　　　　　　　　もともと特別な　Only1　　　♪ ～

                      　Only1　の歯科衛生士になってね。　

　　　　　　　　でも、Only1　って実は　No 1 　なのよ！